Zgodovina je v osnovni \u0161oli obvezni predmet od 6. do 9. razreda. U\u010dni na\u010drt je zasnovan u\u010dnociljno ter procesnorazvojno, tako da omogo\u010da uresni\u010devanje ciljev pouka zgodovine in osnovno\u0161olskega izobra\u017eevanja. Pouk zgodovine pri u\u010dencih spodbuja zanimanje za preteklost slovenskega naroda in prostora ter celotne \u010dlove\u0161ke dru\u017ebe. U\u010denci pri predmetu spoznavajo in prou\u010dujejo najpomembnej\u0161e zgodovinske dogodke, pojave in procese iz lokalne, regionalne, slovenske, evropske in svetovne zgodovine.<\/p>\n\n\n\n
\u0160tevilni raznovrstni primeri in zgledi spodbujajo razumevanje \u017eivljenja, delovanja, miselnosti in ustvarjalnosti v posameznih obdobjih \u010dlove\u0161ke zgodovine ter omogo\u010dajo spoznavanje in razumevanje sebe kot posameznika in \u010dlana lokalne skupnosti in dru\u017ebe. Znanje zgodovine vpliva tudi na u\u010den\u010devo oblikovanje stali\u0161\u010d in vrednot. Zato naj se v pouk vklju\u010duje ve\u010dperspektivne primere, zglede in izku\u0161nje, ki se jih obravnava z uporabo ve\u010dperspektivnih zgodovinskih virov in razli\u010dnih interpretacij iz raznovrstne strokovne literature. U\u010denci naj pri pouku izostrijo spretnost preprostega zgodovinskega raziskovanja ob delu z raznimi zgodovinskimi viri iz razli\u010dnih medijev, v katerih bodo znali poiskati dokaze in argumente za svoje sklepe, poglede, mnenja ter stali\u0161\u010da in jih znali tudi zagovarjati.<\/p>\n\n\n\n
U\u010dni na\u010drt je zasnovan tako, da u\u010ditelj teme glede na zanimanje u\u010dencev izbira, raz\u0161irja in poglablja. Pribli\u017eno 75 odstotkov vsebin je obveznih, do 25 odstotkov pa je tak\u0161nih, da jih u\u010ditelj izbira skupaj z u\u010denci glede na njihovo zanimanje in po svoji strokovni presoji. Izbirne teme in cilji so v u\u010dnem na\u010drtu zapisani po\u0161evno. <\/em>Priporo\u010damo, da u\u010ditelj skupaj z u\u010denci v 6. razredu poleg obvezne teme izmed \u0161tirih ponujenih izbirnih tem izbere vsaj tri, v 7. in 8. razredu izbere po vsakem obveznem tematskem sklopu izmed dveh ali ve\u010d izbirnih tem vsaj eno. Skupaj v 7. in 8. razredu obravnava deset obveznih in vsaj osem izbirnih izmed osemnajstih tem. V 9. razredu pa se poleg treh obveznih obravnava vsaj \u0161e eno izbirno temo izmed treh.<\/p>\n\n\n\n U\u010dni na\u010drt je zasnovan tematsko in kronolo\u0161ko progresivno od starej\u0161ih k novej\u0161im zgodovinskim obdobjem. V 6. in 9. razredu prevladuje tematski pristop, v 7. in 8. razredu pa so teme razporejene enciklopedi\u010dno z opredeljenimi obveznimi in izbirnimi temami. Pri zasnovi tak\u0161nega u\u010dnega na\u010drta za zgodovino v osnovni \u0161oli nam je bil za temelj u\u010dni na\u010drt iz leta 1998, posodobitve in spremembe v konceptu pa so nastale predvsem zaradi spoznanja stroke, specialne didaktike in u\u010diteljev, da je nujno del vsebin ponuditi izbirno, kar omogo\u010da z uporabo sodobnih didakti\u010dnih pristopov dejavnej\u0161o vlogo u\u010dencev in gradnjo razli\u010dnih vrst znanja, od deklarativnega (vsebinskega), do proceduralnega (spretnosti in ve\u0161\u010din) do znanja, ki se nana\u0161a na razvijanje odnosov, naravnanosti, ravnanj in stali\u0161\u010d. U\u010dni na\u010drt vklju\u010duje tudi standarde znanj z opredeljenimi minimalnimi standardi znanja, ki naj bi jih u\u010denci usvojili ob koncu drugega in tretjega vzgojno-izobra\u017eevalnega obdobja osnovne \u0161ole.<\/p>\n\n\n\n Procesna zasnova u\u010dnega na\u010drta omogo\u010da vklju\u010devanje \u0161tevilnih dejavnosti prek izbranih didakti\u010dnih pristopov, ki se lahko izvajajo v u\u010dilnicah in zunaj v obliki ekskurzij, zgodovinskega terenskega ter projektnega dela ipd.<\/p>\n\n\n\n