{"id":37,"date":"2020-10-15T21:26:35","date_gmt":"2020-10-15T19:26:35","guid":{"rendered":"http:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/?page_id=37"},"modified":"2020-11-12T16:10:48","modified_gmt":"2020-11-12T15:10:48","slug":"zgodovina-na-daljavo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/?page_id=37","title":{"rendered":"Zgodovina na daljavo"},"content":{"rendered":"\n<p>Zgodovina je obvezni predmet od \u0161estega do devetega razreda osnovne \u0161ole. Gradivo za izobra\u017eevanje na daljavo je usklajeno z u\u010dnim na\u010drtom in zaenkrat pripravljeno za 9. razred, in sicer za vse tri obvezne teme in izbrano izbirno temo.<\/p>\n\n\n\n<p>Obvezne teme v 9. razredu so:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Politi\u010dne zna\u010dilnosti 20. stoletja<\/li><li>Gospodarske spremembe v 20. in 21. stoletju<\/li><li>Slovenci v 20. in 21. stoletju<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Izbirne teme 9. razreda pa so:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Od telegrafa do svetovnega spleta<\/li><li>Spreminjanje vsakdanjika v 20. stoletju<\/li><li>Vojne v 20. in 21. stoletju<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Gradivo za u\u010denje na daljavo je pripravljeno za izbirno temo Vojne v 20. in 21. stoletju.<\/p>\n\n\n\n<p>Izbirne teme pri pouku sicer izberejo u\u010denci glede na svoje zanimanje in v dogovoru s profesorjem \u2013 tutorjem. Znanje izbirne teme izka\u017eejo z izbranim izdelkom v dogovoru z u\u010diteljem \u2013 tutorjem.&nbsp; U\u010denje izbirnih tem poteka v obliki projektnega u\u010dnega dela, katerega rezultat so razli\u010dni izdelki.<\/p>\n\n\n\n<p>Podrobnej\u0161a predstavitev obveznih in izbirnih tem je <a href=\"https:\/\/www.gov.si\/assets\/ministrstva\/MIZS\/Dokumenti\/Osnovna-sola\/Ucni-nacrti\/obvezni\/UN_zgodovina.pdf\">v u\u010dnem na\u010drtu za zgodovino v osnovni \u0161oli<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.gov.si\/assets\/ministrstva\/MIZS\/Dokumenti\/Osnovna-sola\/Ucni-nacrti\/obvezni\/UN_zgodovina_DOS.pdf\">v u\u010dnem na\u010drtu za dvojezi\u010dno slovensko-mad\u017earsko osnovno \u0161olo<\/a> in <a href=\"https:\/\/www.gov.si\/assets\/ministrstva\/MIZS\/Dokumenti\/Osnovna-sola\/Ucni-nacrti\/obvezni\/UN_zgodovina_OSIJ.pdf\">v u\u010dnem na\u010drtu za osnovno \u0161olo z italijanskim u\u010dnim jezikom.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Na\u010drt u\u010denja in dela na daljavo pripravi u\u010denec s pomo\u010djo svojega u\u010ditelja \u2013 tutorja, s katerim je v izbranem spletnem u\u010dnem okolju tudi ves \u010das v kontaktu. Spletno u\u010dno okolje, v katerem poteka u\u010denje in delo na daljavo je lahko spletna u\u010dilnica Moodle, Microsoft Office 365, spletna u\u010dilnica v storitvi Google Apps for Educators (kombinira se spletno u\u010dilnico, delo v Gdrive (Googlove dokumente) ter Gmail), eListovnik Mahara ipd. Komunikacija pa lahko poteka tudi po e-po\u0161ti, skypu, voxu, vibru ipd., upo\u0161tevajo\u010d, da to niso spletna u\u010dna okolja, ampak le orodja za komunikacijo. Komunikacijo omogo\u010dajo tudi video konferen\u010dni sistemi kot sta npr. Zoom in MS Teams.<\/p>\n\n\n\n<p>Gradivo za izobra\u017eevanje na daljavo za obvezne teme je \u010dlenjeno v u\u010dne sklope in je zasnovano po na\u010delih formativnega spremljanja in vrednotenja znanja in u\u010denja, ki omogo\u010da u\u010dencu, da s pomo\u010djo u\u010ditelja \u2013 tutorja na\u010drtuje svoje u\u010denje, s pomo\u010djo kriterijev spremlja svoj napredek in samovrednoti kakovost usvojenega znanja s pomo\u010djo kriterijev uspe\u0161nosti v obliki semaforja. Gradivo za vsak u\u010dni sklop tako obsega spletne u\u010dne vire (video filmi, video razlage, klasi\u010dni u\u010dbenik, e-u\u010dbeniki ipd.), naloge za spodbujanje motivacije in ugotavljanje predznanja, namene u\u010denja, standarde znanja in kriterije uspe\u0161nosti. Za spremljanje in preverjanje znanja so pripravljeni \u0161tevilni spletni kvizi.<\/p>\n\n\n\n<p>Pred za\u010detkom u\u010denja se lahko uporabi strategijo V (kaj \u017ee vem: kaj \u017ee vem o neki u\u010dni snovi, katere ve\u0161\u010dine npr. dela z zgodovinskimi viri \u017ee obvladam, po katerih vrednotah se ravnam (spo\u0161tovanje \u010dlovekovih pravih in ravnanje po njih)), \u017d (kaj se \u017eelim nau\u010diti: zakaj so u\u010dna snov, ve\u0161\u010dine, vrednote zame pomembne, na\u010drtovanje osebnih ciljev u\u010denja glede na skupne) in ob koncu u\u010denja \u0161e N (kaj sem se nau\u010dil: katerih u\u010dnih vsebin, ve\u0161\u010din, vrednot sem se nau\u010dil, preverjanje uspe\u0161nosti glede na kriterije, na\u010drtovanje u\u010denja za naprej \u2013 kaj bi lahko izbolj\u0161al).<\/p>\n\n\n\n<p>Med u\u010denjem se lahko uporabi bralne u\u010dne strategije:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>\u0161tudijsko branje: zbrano in natan\u010dno branje, pod\u010drtovanje klju\u010dnih besed in besednih zvez, ki jih je od 5 do 10 % na besedilo;<\/li><li>splo\u0161na \u0161tudijska strategija: hiter prelet snovi, prvo branje, iskanje pomena neznanim besedam (u\u010diteljeva razlaga, spletni slovar slovenskega knji\u017enega jezika, slovar tujk idr.), dolo\u010danje bistva, drugo branje in postavljanje vpra\u0161anj za preverjanje, razlaga neznanih pojmov, iskanje primerov za ponazoritev u\u010dne snovi;<\/li><li>zapiski in povzetki:<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>povzame se ve\u010dino pojmov, idej in pomembnih podrobnosti iz razlage ali besedila (gradiva) s svojimi besedami,<\/li><li>razvidna je zveza med glavnimi mislimi (glavne misli so vizualno lo\u010dene od podrobnosti \u2013 zapisane so v lo\u010denih stolpcih ali v alinejah \u2013 pri alinejah se lahko uporablja \u0161tevil\u010denje),<\/li><li>vklju\u010den je del z novimi pojmi, tujkami ali strokovnimi izrazi z razlagami (tako se krepi besedni zaklad in strokovna terminologija),<\/li><li>zapisane so definicije,<\/li><li>misli so izra\u017eene kratko \u2013 pri razlagi se aktivno poslu\u0161a in zapi\u0161e povzetek v kraj\u0161ih povedih (enako pri besedilu v u\u010dbeniku ali drugem gradivu) \u2013 ne pi\u0161e se po nareku ali dobesedno prepi\u0161e vse snovi \u0161e enkrat,<\/li><li>zapiski ali povzetki imajo prostor za dopisovanje dodatnih informacij, pojasnil, postavljanje vpra\u0161anj na u\u010dno snov (kaj, kdo, kdaj, kje) \u2013 npr. v obliki obrobnih razlag,<\/li><li>uporabljene so kratice za pogosto uporabljene besede (tako se pridobi \u010das),<\/li><li>zapiske se takoj po zapisu:<\/li><li>prebere in po potrebi uredi, dopolni, pojasni nejasnosti, preveri okraj\u0161ave, strokovne izraze in to\u010dnost letnic,<\/li><li>s pomo\u010djo spletnih ali drugih slovarjev se razlo\u017ei neznane pojme (slovenske ali tuje),<\/li><li>preveri se hierarhija idej (bolj od manj pomembnih),<\/li><li>dopolni se povedi z bistvom.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Po u\u010denju pa se lahko uporabi naslednje bralne u\u010dne strategije:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Paukova metoda: branje besedila, zapis klju\u010dnih besed v levo kolono, zapis pomembnih informacij v desno kolono, zapis povzetka s svojimi besedami na dnu npr. kot prikazujejo tabele (gre za razli\u010dne variante Paukove strategije \u2013 izberi tisto, ki ti bolj ustreza).<\/li><\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table class=\"has-subtle-pale-pink-background-color has-background\"><tbody><tr><td><strong>PRVI PRIMER<\/strong><br><br>Klju\u010dne besede:<br><br><\/td><td><br>Pomembne podrobnosti: &nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Povzetek: &nbsp;<br><br><\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table class=\"has-subtle-pale-blue-background-color has-background\"><tbody><tr><td><strong>DRUGI PRIMER<\/strong><br><br>Klju\u010dne besede: &nbsp;<\/td><td><br><br>Povzetek:<\/td><td><br><br>Lastne misli:<\/td><\/tr><tr><td>&nbsp; &nbsp;<br><\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table class=\"has-subtle-pale-green-background-color has-background\"><tbody><tr><td><strong>TRETJI PRIMER<\/strong><br><br>Klju\u010dne besede: &nbsp;<\/td><td><br><br>Zapiski:<\/td><\/tr><tr><td><br>Povzetek: \u00a0<br><br><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>&nbsp;<\/strong>2. grafi\u010dni organizatorji:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>pojmovne mre\u017ee (tabele ali v alinejah),<\/li><li>hierarhi\u010dne pojmovne mre\u017ee (miselni vzorci, lahko tudi e-miselni vzorci v ra\u010dunalni\u0161kem programu XMind, MindMeister, Mindomo ipd.),<\/li><li>primerjalne tabele,<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table class=\"has-subtle-pale-green-background-color has-background\"><tbody><tr><td>Zna\u010dilnosti<\/td><td>Zgodovinski dogodek, pojav, proces \u2026 1<\/td><td>Zgodovinski dogodek, pojav, proces \u2026 2<\/td><\/tr><tr><td>Zna\u010dilnost 1<br><br><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>Zna\u010dilnost 2<br><br><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>Zna\u010dilnost 3<br><br><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>Ugotovitve primerjave:<br><br><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Primer primerjalne tabele<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u010dasovni trak za prikaz \u010dasovnega sosledja zg. dogodkov, pojavov in procesov, za bolj\u0161o \u010dasovno predstavljivost in orientacijo v \u010dasu.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Bralne u\u010dne strategije za ustvarjanje \u00bbvelike slike\u00ab po u\u010denju zaokro\u017eene u\u010dne snovi oz. u\u010dnega sklopa pri pouku ali za doma\u010de delo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Paukova metoda, splo\u0161na \u0161tudijska strategija, branje z razumevanjem,<\/li><li>PV3P (<strong><u>p<\/u><\/strong>relet gradiva, postavljanje <strong><u>v<\/u><\/strong>pra\u0161anj o tem, kaj bi se rad nau\u010dil\/-a, gradivo se <strong><u>p<\/u><\/strong>rebere, zapi\u0161e se neznane besede, ponovni pregled gradiva, pojasni se neznane besede, opredeli bistvo, odgovori na zastavljena vpra\u0161anja, pove\u017ee u\u010dno snov in <strong><u>p<\/u><\/strong>onovi po spominu) idr.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>(Ve\u010d v: Pe\u010djak, Sonja, Ana, Gradi\u0161ar (2015). Bralne u\u010dne strategije. Ljubljana: ZRS\u0160).<\/p>\n\n\n\n<p>Ob koncu u\u010denja lahko u\u010denci svoje znanje preverijo s pomo\u010djo ocenjevalnih obrazcev v obliki semaforjev, pri \u010demer zelena barva pomeni, da u\u010dno snov, ve\u0161\u010dine vrednote obvladajo, oran\u017ena, da bodo morali u\u010denje okrepiti in rde\u010da, da ne znajo dovolj in da bo treba v u\u010denje vlo\u017eiti ve\u010d truda in morda spremeniti tudi u\u010dne strategije. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ob koncu u\u010denja pa lahko u\u010denci opravijo \u0161e razmislek o svojem u\u010denju in znanju s pomo\u010djo vpra\u0161anj, med katerimi izberejo tista, ki jim bodo pri razmisleku najbolj pomagala:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Izpolni tretji stolpec pri strategiji V\u017dN (kaj sem se nau\u010dil, katere nove ve\u0161\u010dine obvladam , katere nove vrednote so mi postale pomembne).<\/li><li>Kako znanje\/izdelek dokazuje tvoj napredek?<\/li><li>Ali z njim dokazuje\u0161, da se trudi\u0161 za doseganje zastavljenih ciljev? Na kak\u0161en na\u010din?<\/li><li>Kako znanje\/izdelek dokazuje, da razmi\u0161lja\u0161\/ravna\u0161 druga\u010de kot v preteklem obdobju?<\/li><li>Kako so mi pri napredku pomagale izbrane u\u010dne strategije? Utemelji.<\/li><li>Na znanje\/izdelek sem ponosen\/ponosna, ker \u2026<\/li><li>Ko sem se u\u010dil\/-u\u010dila, sem spoznal\/-a, da\u2026<\/li><li>Ko sem pripravljal\/pripravljala ta izdelek, sem se nau\u010dil\/nau\u010dila, da \u2026<\/li><li>Iz u\u010denja\/izdelka je razvidno, da sem v pripravo vlo\u017eil\/vlo\u017eila veliko truda, ker \u2026<\/li><li>Znanje\/izdelek dokazuje, da znam\/razumem \u2026<\/li><li>Znanje\/izdelek je pomembno, ker \u2026<\/li><li>Pri u\u010denju sem \u0161e posebej ponosen\/ponosna na\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.., zato, ker\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..<\/li><li>Kateri izdelek mi je posebej dobro uspel?<\/li><li>Kaj bi lahko izbolj\u0161al\/-a?<\/li><li>Kaj sem pri u\u010denju spoznal\/-a o sebi in o svojem delu?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>U\u010denci nato zasnujejo \u0161e na\u010drt za nadaljnje uspe\u0161no u\u010denje. Pri tem glede na kriterije za vrednotenje znanja presodijo, katera znanja, ve\u0161\u010dine in vrednote so \u017ee uspe\u0161no usvojili in katera morajo \u0161e izbolj\u0161ati, poglobiti, nadgraditi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zgodovina je obvezni predmet od \u0161estega do devetega razreda osnovne \u0161ole. Gradivo za izobra\u017eevanje na daljavo je usklajeno z u\u010dnim na\u010drtom in zaenkrat pripravljeno za 9. razred, in sicer za vse tri obvezne teme&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":1886,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-37","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/37","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1886"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=37"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/37\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":219,"href":"https:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/37\/revisions\/219"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zgodovinajazonos.splet.arnes.si\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=37"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}